反了！南传评分吊打中传？

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“除了养眼，我找不出别的优点。”

“在校待了三年，唯一体验就是看不到同学”

……

号称“万物皆可评”的虎扑日前开放了全国高校评分入口。与以往正规的高校排名不同，这次学生成为高校的评审者，不仅要打分还说明理由。

以往在各类排行榜中居榜首的高校，在这次评分中可不见得能有好成绩。

例如，在传媒类院校评分中，南京传媒学院（原中国传媒大学南广学院）评分竟高出中国传媒大学2分。

不仅排名打分颠覆大众认知，评论区的不少点评“金句”更成了网络梗。

虎扑“一句话辣评母校”虽然爆火，但玩梗归玩梗，嬉笑过后我们该如何认识这些辛辣点评？能否从中获得一些启示？

“野榜”爆火，高校不必求全责备

1. 辛辣评语形成网络接力

虎扑高校评分为学生们提供了一个可以畅所欲言的平台。不同于传统高校排名需要参考科研实力、师资力量、科研成果各项指标，虎扑高校评分采取用户自主添加、匿名评论的形式，将评价高校的权力交给学生。

这种人人皆可参与、人人皆可创建的评分规则为大学生们提供了情绪宣泄的出口，他们通过或正经或戏谑的方式表达着情绪并引发共鸣，形成网络接力传播。

2.面对低分不必当真

榜单由学生自主打分，娱乐成分更大，对于低分，高校不必过于敏感。如，清华大学在榜单上只有5.0（满分10分），究其低分原因是许多用户“没上过，感觉这个学校一般。”

学生从自身感受出发，对高校的评价缺乏整体性，例如一些学生因为某位老师而给整体师资下结论。

而平台采用用户自主添加学校的方式，提高用户自主权的同时也模糊了评价标准。由此可见，虎扑高校评分仅是部分学生的一家之言，面对负面评价，高校不必求全责备。

3.自由发言也要有度

面对部分网友恶意抹黑高校、打低分、发恶评的情况，一些学生也在网上表示了谴责，表示“自己的学校不能由外人抹黑”。

同时小牛也注意到，榜单上不仅有对具体学院的评分，甚至高校校友也被纳入评分对象。本来是对高校的评价，现今演变为对校友的调侃评分，这不仅和高校评分无关，而且公然上传他人照片，在一定程度上侵犯了他人肖像权。

在这方面，虎扑社区应肩负起把关职责，网络不是法外之地，应该对相关恶意中伤和侵权的帖子依法依规进行处理。

“求好评”不能只做“表面功夫”

随着虎扑高校评分热度越来越高，一些高校便想借此机会“大出风头”。

比如某技术学院号召全校所有学生都下载并注册“虎扑”账号，给自己的学校打五星好评，以拉升学校的超低评分。强制要求学生们在规定时间内完成，上交五星评分截图，未完成学生要扣除量化考核分数。同时，某海事学院的评论区也出现了“收五星截图”的评论。

与之相反，江西景德镇陶瓷大学以9.3分高调“出圈”。在其下方的网友评价里，“全世界最好的校长”赫然出列。更有学生评论：“你给明星发微信，不一定得到回复，但你给校长发微信，他一定秒回。”

原来，该校校长吕品昌，前段时间因为在微信上耐心倾听并及时解决学生反映问题而走红“出圈”，学生们都一致称赞他为“世界上最好的校长”。

可见，要想真正提升学生对学校的满意度，达成10分好评“成就”还需正视学生需求、切实解决学生难题。

高校评价指标需“软硬兼修”

当前，国内高校评价集中于办学水平、教育水平、科研水平等一系列“硬指标”的评判，在相对单一“硬指标”的要求下，高校将大部分精力用于科研成果的发表、师资队伍质量的提升，一些高校甚至通过引进“水博士”来达到高校教育水平的“硬指标”。

此次虎扑高校评价出圈给高校提了醒——想要提升学校自身办学水平，除了要达成科研成果等“硬指标”，也要将学生的意见感受等“软指标”纳入发展体系。

面对虎扑高校评分，高校应多一些宽容，倾听学生意见，与学生形成良性互动，将增强学校的人文关怀意识纳入学校管理工作中，或许更有利于高校的长久发展。

参考文章：

1. 网络高校评分爆火 高校不妨以开放心态对待，中国网

2. “虎扑高校评分”：笑声过后，窥见“真实”，知著网

3. 玩脱了，河南一高校强制学生在虎扑打五星好评，学生纷纷打一星，教育闲操心

作者：张默言 魏园

编辑：张默言

责编：魏园

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